Forskjell mellom versjoner av «Læringsutbytte»

Fra matnat
Linje 30: Linje 30:
 
[http://www.uhr.no/aktuelt_fra_uhr/generelle_karakterbeskrivelser_i_uh-sektoren Generelle karakterbeskrivelser i UH-sektoren] - Vedtak i UHR-styremøte 8. og 9. april 2010
 
[http://www.uhr.no/aktuelt_fra_uhr/generelle_karakterbeskrivelser_i_uh-sektoren Generelle karakterbeskrivelser i UH-sektoren] - Vedtak i UHR-styremøte 8. og 9. april 2010
  
 +
[https://wikihost.uib.no/matnat/images/e/ec/Informasjon_norsk_karaktersystem.pdf Informasjon om det norske karaktersystemet] - Universites- og høyskolerådet 14.10.2010
  
 
[https://wikihost.uib.no/matnat/images/3/3d/Rammeverk_utbytte_presentasjon_ETD.pdf Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk - hva foreligger av rammer og standarder, og hvilke implikasjoner har disse for utforming av studieplaner]
 
[https://wikihost.uib.no/matnat/images/3/3d/Rammeverk_utbytte_presentasjon_ETD.pdf Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk - hva foreligger av rammer og standarder, og hvilke implikasjoner har disse for utforming av studieplaner]

Revisjonen fra 8. nov. 2010 kl. 13:59

Kunnskapsdepartementet (KD) fastsatte våren 2009 det nasjonale kvalifikasjonsrammeverk for høyere utdanning som en del av Norges oppfølging av Bologna-prosessen. En av flere målsettinger er et kompatibelt gradssystem på tvers av europeiske landegrenser. Kvalifikasjonsrammeverket beskriver det læringsutbyttet det forventes at alle kandidater som har fullført utdanning på det aktuelle nivå skal ha ved endt utdanning. Graderingen av prestasjonen gjøres ved hjelp av karakterskalaen.

Læringsutbyttet for de tre hovednivåene i høyere utdanning – bachelor, master og ph.d - beskrives i kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse. Kvalifikasjonsrammeverket setter fokus på skiftet fra undervisning til læring, fokus er endret fra hva studentene skal undervises i til hvilket læringsutbytte studentene skal sitte igjen med etter fullført studie.

Føringene som gis av KD er at nye studier som institusjonene etablerer etter fastsetting av rammeverket, skal være i overensstemmelse med rammeverket. Ved utgangen av 2012 skal alle studie- og fagplaner i allerede etablerte studier være i samsvar med kvalifikasjonsrammeverket.



LÆRINGSUTBYTTE VED MN - Arbeidsgruppens anbefalinger


Status for arbeidet med kvalifikasjonsrammeverket og videre fremdrift - notat fremlagt på instituttledermøte 4. mai 2010

Oppnevning av arbeidsgruppe for kvalifikasjonsrammeverk pg læringsutbytte - Arbeidsgruppens sammensetning og mandat


Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk

Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for høyere utdanning Fastsatt mars 2009 - Kunnskapsdepartementet


Generelle karakterbeskrivelser i UH-sektoren - Vedtak i UHR-styremøte 8. og 9. april 2010

Informasjon om det norske karaktersystemet - Universites- og høyskolerådet 14.10.2010

Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk - hva foreligger av rammer og standarder, og hvilke implikasjoner har disse for utforming av studieplaner

Foredrag av seniorrådgiver Etelka Tamminen Dahl, Utdanningsavdeling UiB, på informasjonsmøter ved MN-institutter januar 2010


Generelle karakterbeskrivelser og nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk: sammenheng eller motsetning?

Foredrag av seniorrådgiver Eirik Lien, studieavdeling NTNU, ved UHRs karakterseminar 28. oktober 2009 (PP-presentasjon)


Beskrivelse av læringsutbytte - Eksempler fra andre institusjoner

Lenker til ulike nettsteder med veiledere til implementering av kvalifikasjonrammeverk og hvordan læringsutbytte beskrives.


ENGELSK

Writing and Using Learning Outcomes: A Practical Guide Declan Kennedy, Áine Hyland, Norma Ryan - UCC University College Cork, Ireland

Brukervennlig og grundig beskrivelse av Curriculum Design og læringsutbytte


Writing Learning Outcomes BCIT British Columbia Institute of Technology, Canada

Sjekkliste og bruk av verb for beskrivelse av læringsutbytte


Writing and Using Learning Outcomes: Guidance Note Cardiff University, UK

Eksempler av emnebeskrivelser i geologi og i biokjemi


NORSK

Hvordan bruke Blooms taksonomi i formulering av læringsutbytte fra Pettersen Roar C., Kvalitetslæring i høgere utdanning, Universitetsforlaget Oslo, 2005.

Blooms taksonomi blir mye anvendt i formulering av læringsutbytte. Taksonomien angir verb som kan beskrive læringsutbytte på ulike nivåer.


Guide for implementering av læringsutbytte Høgskolen i Agder

Veileder for utarbeiding av fagplaner, studieplaner og emnebeskrivelser med Før og etter-eksempler


Ta gjerne kontakt dersom du har kommentarer til siden, eller forslag til lenker som bør finnes her (ingrid.solhoy-at-mnfa.uib.no)